有些鸟儿我们是看不见的

上坝的校园很大，树很多，麻雀儿也多，我经常在校园里来去，匆匆的，习惯了麻雀们的唧唧喳喳。

一个中午，阳光暖样样的，坐在门口树阴下看书，阳光透过树阴，人也晒的懒样样的。书看累了，就看树上的麻雀们。麻雀们一点也不害怕人，一点不在乎我的存在，飞上飞下，跳来跳去，一点都不安静。我仔细的观察起来，麻雀们神态各异，自在无拘，丰满的、小巧的，很是可爱。我羡煞起来，多快乐的麻雀，我也由衷的快乐——我才发现，我们经常忽略了许多生活的享受。

走在校园里，遇见三三两两的学生走来，他们知道我是校长，我却不知道他们的名字。学生们遇见我，很恭敬的向我鞠躬问好,我也示意，匆匆的来去。有一次，我在校园里闲散，又是这样的场景，就如听惯了树上的麻雀的吵闹。我仔细的端详，初中的学生们走过来，行礼问好，脸上一片灿烂；高中的学生迎面走来，或象征性的前倾一下身子，或昂头走过，我的心里抽搐了一下。我知道，低年级的学生向我行礼，是处于礼仪，是名词性的养成。高年级的无所谓，行不行礼校长不会把我怎么样，行了礼校长不会在意，不行礼也不会在意的。

从那天以后，我就注意起来这个细节动作。一次高中的几个女生迎面走来，远处我注视着她们，走到近前了，可能我一直在注视着，学生们觉得旁若无人走过确实不好意思，于是向我鞠了个躬，我马上响亮的回应：同学们好，他们一脸的诧异——我知道，他们是被动式礼仪。一次低头思考散步，有学生向我问好，我抬头，是高中的学生。我很有感触，以后每当学生向我问好，我也主动还礼，师者的尊与学生的敬是相互的。

一个晚上，我信步走进高三教室，学生们在上晚自习。我没有像往常进来一言不发，转一圈就走人，而是主动谈起我对这个班的影响，谈了高考的形势和祝愿。这件事之后，我出了一堂差，过了半个月，一次随意走到了高三教室的门口，学生们见我过来，主动的向我问好、聊天。我一瞬间，楞了一下，马上走过去，和他们攀谈。我明白了，今天的礼仪是主动句，是处于尊重，是动词。

我明白了，许多教育的真谛和内涵，就在我们不经意的时候从我们身边悄悄走过，我们要善于捕捉。我们经常忽视、久违了的东西是看不见的，但自自然然地存在着，适当的时候便突然显现出来。

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